化学：实验题增加考查学生创造创新能力

北京西城区教研中心高三化学教研员娄志武老师分析了今年的化学高考试题。

他说，今年的化学试题有以下几个特点。首先：整个化学试题的题型比例、难易比例及试题内容分布基本符合考试说明，与历年高考变化不大，说明高考化学试题保持了连续性、稳定性。特别是对历年的传统题，由于其思维容量大，知识交叉点多，区分度高，所以今年又被采用。如第3、4、8、9、10、11、14、15、16、18、20、23、24等都是这样的题，这对稳定考生情绪有一定作用。

其次，今年的化学高考试题重视基础，突出能力，它所考的知识都是中学教学中常用的重点，知识本身不难不偏不怪，但由于创设了新的情境，变化了设问的角度，对学生能力的要求是比较高的。题目体现了对学生知识能力与素质的考核，这对中学化学教学有很好的导向作用，也有利于高校选拔那些科学素质高、学习潜能大的考生。

第三，这份题稳中有变，变中有新。从题型来讲，它减少了无机部分的一道题，致使全卷比历年少一道题，这样有利于考生腾出时间来思考；实验题有所增强，有卷Ⅰ中增加了一道实验题，在卷Ⅱ中，实验题分值由历年的14分增加到18分，无论从题量还是考查力度，实验题都有所增强，如第27题，通过实验考查学生的创造创新能力，这道题有一定难度。变化还体现在试题着重考查了能力中的创造创新能力，即题目看上去都很新颖，要求学生用创造思维加以解决，这被一些专家称为科学素质最需要的能力，也是最宝贵的思维品质。这些题的代表是第4、20、27、33题。

第四，今年的化学试题特别重视化学与生产、化学与生活、化学与高科技的关系。如前四道题，它们的共同特点是起点高、落点低，题设情景很新，其实用最常用的知识皆可解出，可称为送分题。第39题则充分反映了化学与高科技的关系。

第五，今年的化学试题对去年反映出来的考生存在的问题今年继续考查，如第7题与去年的第12题相差无几，而去年此题考生答得并不好。去年关于法定单位有效数字的选用，今年又做了深刻的考查。

娄老师最后总结道：这是一份很好的试题，对学生的科学素质进行了全面的考查，重视双基（化学基础知识、基本技能）的考核，特别是突出了创造性能力的考核，这样对中学化学素质教育起了很好的导向作用，也有利于高校选拔具备学习潜力的学生。